г.
Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ Рыбалѐвой И. А. , канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой дополнительного образования ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края от 2016 г.
Федеральным законом «Об охране окружающей среды» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, 2, ст. 133).
Уставом муниципального автономного учреждения центра дополнительного образования города Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район.
Особенности построения программы и её содержания
Программа сочетает элементы традиционного занятия с практическими наработками. В течение всей работы учащиеся ведут записи основных понятий. Кроме того, каждое занятие включает в себя как минимум одно задание, предполагающее погружение в учебную проблему, ее обсуждение и выработку путей решения. В конце каждого занятия обсуждается, как и в какой форме можно применить полученные знания. Таким образом, сочетаются элементы традиционного обучения и методы активного психологического обучения.
Программа составлена с учетом современного состояния науки и содержания дополнительного образования. Она представляет собой обучающую систему, в которой учащийся самостоятельно приобретает знания, а педагог осуществляет мотивированное управление его обучением (организовывает, координирует, консультирует, контролирует).
Программа дополнительного образования может быть использована и как факультативный, элективный курс.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/пСодержание темыКол-во
часовтеорияпрактика
1 год обучения
1. Вводное занятие33
2. Общее знакомство с профессией. 633
3. Материаловедение и санитария. 633
4. Этика при обслуживании клиента633
5.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>