рной поет.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить,
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздробить.
Оно одарит иль ограбит.
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя".
А ещё как приятно слушать правильную, богатую, выразительную, красивую речь. Работа с плакатом. Послушайте стихотворения, дополните их необходимыми выражениями. Объясните смысл.
Ежата - детки хоть куда!
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых . . . (РУКАВИЦАХ)
Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь. . . (МЕДВЕЖЬЮ УСЛУГУ)
Мне сказали: "Ваш Алеша
На уроке сел в . . . (КАЛОШУ)"
Я смеюсь: "Ведь это ложь,
Нет таких больших калош!"
Дружнее этих двух ребят
На свете не найдёшь.
О них обычно говорят:
Водой . . . (НЕ РАЗОЛЬЁШЬ)
Если ты ужасно злой,
Кто пойдёт играть с тобой?
Если - добрый, то тогда
Очередь к тебе всегда.
Вова каждого ругал,
Бил и обзывался. . .
Всех, кто рядом, разогнал
И один остался.
Вове грустно. Ну, так что ж -
(ЧТО ПОСЕЕШЬ, ТО ПОЖНЁШЬ)
Объясните, когда так говорят. Прочитайте фразеологизмы на карточках. Подберите к фразеологизму первого столбика:
1 группа - близкие по смыслу фразеологизмы
2 группа - противоположные по смыслу фразеологизмы
Подбор фразеологизмов к картинкам. (Приложение 2). Работа по группам.
Итог работы на станции.
Прочитайте и объясните фразеологические обороты, приведённые в справке.
Прочитайте текст.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>