ии, когда ребенок не получил крабсбургера, помочь выяснить, что у него не получилось (возможно догадается и скажет)
Построение проекта выхода из затруднения: вместе с учителем и Спанч Бобом дети пытаются вспомнить правила "часов" в английской речи используя прием "Помощники" (дополнение цели урока с помощью слов-помощников: Повторим, Изучим, Узнаем, Проверим. Данный прием дает возможность учащимся самим поставить перед собой задачи, формирует у них учебное умение ставить перед собой задачи и находить способы их решения).
https://uchi. ru/teachers/groups/10669396/subjects/5/courseprograms/5/cards/292219
https://uchi. ru/teachers/groups/10669396/subjects/5/courseprograms/5/cards/292221
Работа по теме
3 мин
вместе с ребятами обсудить, что нового они узнали и повторить всем вместе изученное (самые активные получают крабсбургер)
Закрепление материала
5 мин
на доске написано три разных времени, каждый ряд хором пытается назвать его верно, а учитель и остальные - поправляют или дают реакцию
https://uchi. ru/teachers/groups/10669396/subjects/5/courseprograms/5/cards/292219
Физкультминутка
2 мин
Hands up! Clap, clap.
Hands on the hips! Step, step!
Bend your left,
Bend your right,
Turn yourself around.
Hands up! Hands down!
Hands at sides and sit down!
Закрепление материала
5 мин
упр. 2b - пытаются в тетради записать время, а затем сверяются с доской (крабсбургер за правильные ответы)
Включение в систему знаний:
Играют в игру "Clock game", за каждый правильный ответ - крабсбургер
Подведение итогов урока
5 мин
Переходят на доску padlet, ставят реакцию или комментарий, что обсуждается в классе
Домашн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>