ание мириться со свертыванием реформ при Александре I
II Стадия Осмысление.
Постановка проблемного вопроса: Почему поэт А. С. Пушкин назвал деятельность декабристов «скорбной»?
Далее организуется работа в группах: каждая группа получает маршрутный лист.
1 группа: Династический кризис.
Учебник п. 9, стр. 59
f
f
Ì
ሀᑤā좤㜀$䠀$摧㹦vᨀ-В чем вы видите главную причину династического кризиса в России?
-Предположите, что могло бы произойти, если бы у Александра были дети – наследники престола?
2 группа: Выступление на Сенатской площади.
Учебник п. 9 стр. 60-61
-В чем заключался план декабристов?
-Насколько этот план был реален?
-Почему декабристы не рассказали выведенным ими на Сенатскую площадь солдатам об истинных причинах выступления?
3 группа: Следствие и суд над декабристами.
Учебник п. 9, стр. 61-62
-причины поражения декабристов
-Как Николай I решил судьбу декабристов?
-В чем состояло историческое значение восстания декабристов?
Итог: выступление от каждой группы с ответом (занести в соответствующий столбец таблицы в рабочем листе ученика).
III Рефлексия: Сегодня на уроке я……
На доске начертить линию, попросить ребят отметить себя на этой линии кто как поработал от 1 до 10.
Д/З: п. 9 задания в рабочей тетради к п. 9. По желанию подготовить сообщения:
- о женах декабристов. -о сибирской ссылке декабристов - о личности Николая1.
Маршрутный лист группы 1
Династический кризис.
Учебник п. 9 стр. 59
-В чем вы видите главную причину династического кризиса в России?
-Предположите, что могло бы произойти, если бы у Александра1 были дети наследники?
Заполните соответствующую графу в таблице в рабочем листе.
Маршрутный лист гр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>