новления техники ведения, броска позволит учителям подбирать и использовать в уроке средства, обеспечивающие обучение на более высоком уровне. Поэтому, на мой взгляд, работа актуальна.
В нашей школе ученики попадают в руки специалистов после трёх лет обучения учителями начальных классов. Как правило (из личных наблюдений) преподавание баскетбола сводится к простым броскам в кольцо, причём как попало, соответственно приходится начинать с нуля, но программа вынуждает навёрстывать упущенное, а для этого надо заинтересовать детей процессом обучения. А для этого важным условием, я считаю, эмоциональность, избегания монотонности в заданиях, частой смене и новизне упражнений, что способствует повышению интереса у занимающихся, их мотивированию к решению поставленных перед ними задач.
1. 1. Цель работы:
Изучение вопросов решения образовательных задач на уроках баскетбола через мотивацию обучающихся, средствами выполнения нестандартных заданий.
Задачи:
1. Повысить качество ведения мяча (без визуального контроля), броска в кольцо, ловли мяча после отскока.
2. Выявить и определить динамику результатов во владении мячом средствами выполняемых заданий через стандартный контрольный тест.
3. Способствовать повышению интереса к игре баскетбол.
Для решения поставленных задач были использованы методы:
- анализ научно - методической литературы.
- видеосъёмка.
- педагогические наблюдения
- тестирование
- метод математической статистики
Объектом исследования моей работы являлся учебный процесс по баскетболу в 6 классе.
Предметом исследования работы стало определение эффективности средств обучения и уровень обученности учащихся 6 класса на уроках баскетбола по совершенствованию ведения мяча (владения м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>