ним, потом с несколькими объектами природы, учат выбирать названный объект из группы, к контрастным добавляют похожие, учат различать их, объединяют несложным сюжетом. Когда дети научатся различать реальные объекты, их заменяют изображениями на картинке. Показ от занятия к занятию усложняется по тому же принципу, что и демонстрация игрушек.
Предметная наглядность (объекты природы, явления природы) или графически-образная наглядность (картинки, рисунки) используются в тесном сочетании с непосредственными действиями и речью всех занимающихся детей.
1. 5. Планируемые результаты
знать и различать диких животных
делать элементарные выводы и делиться впечатлениями об окружающем мире.
правильно взаимодействовать с окружающим миром.
проявлять стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
проявлять понимание и любовь ко всему живому, преодолевать потребительского отношения к природе.
должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способе безопасного взаимодействия с животными)
1. 6. Система оценивания качества образовательной деятельности:
Формы подведения итогов работы по программе:
дни открытых дверей для родителей;
демонстрация с участием детей фрагментов занятий на общих родительских собраниях в дошкольном учреждении;
проведение творческих мероприятий из серии "Экологическое воспитание";
- демонстрация результатов продуктивной деятельности детей.
1. 7. Контроль результатов работы:
итоговые занятия;
диагностика;
анкетирование родителей.
2. Содержательный раздел
2. 1. Описание образовательной деятельности
Календарно-тематическое планирование на 2017 - 2018 уче
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>