Диалог. Знаки препинания при диалоге

емы урока
- Тема урока не заявлена? Почему?
- Попробуем сформулировать тему урока, для этого обратимся к языковым примерам.
- Что общего в текстах и чем они различаются?
У мудреца спросили: «Нужно помогать всем?»
«Нет. Помогая ленивым людям, вы помогаете им сесть на свою шею», - ответил он.
У мудреца спросили:
- Нужно помогать всем?
- Нет. Помогая ленивым людям, вы помогаете им сесть на свою шею, - ответил он.
- Что хотел сказать мудрец своим ответом?
- Какова тема урока?
- Какова цель урока?
2. Работа с терминами.
- Термины диалог, монолог, полилог мы уже изучали. Кто помнит определения?
3. Анализ диалога.
Кто в нём участвует? Как вы это поняли?
—Угадай, Синица, какое у людей самое страшное оружие.
—Ружье.
—Э-э, не угадала!
—Пушка?
—Опять не угадала!
—Какое же тогда, Воробей?
—Рогатка. .
- Что может встретится в диалоге?
- Напомните друг другу знаки препинания при обращении.
- Почему для воробья самым страшным оружием является рогатка?
- Как каждый из нас должен относиться к живой природе?
4. Знаки препинания при диалоге.
- Учебник: параграф 49, с. 116. Прочитайте диалог. Обратите внимание, как он оформлен. Сделайте выводы.

Наблюдают за языковым материалом.
Осмысливают слова мудреца.
Пытаются сформулировать тему урока.
Осмысливают цель урока.
Вспоминают термины.
Вспоминают термин обращение и знаки препинания при обращении.
Диалог в парах.
Наблюдают, анализируют, делают выводы
Метапредметное умение:
целеполагание.
Предметное умение:
демонстрируют знания терминов, знаков препинания при обращении.
&

,
h
v
x
Ž
–

š

&