Диаграммы

>75:203,75 см примерно 3,8 см
12:600,6см
Проверяем правильность построения с помощью слайда на большом экране. (Самооценка)
4. Физкультминутка.
А теперь пора отдохнуть. Встали, ребята, и выполняем все вместе.
Вот мы руки развели
Словно удивились
И друг другу до земли
Низко поклонились.
Затем группы меняются местами и выполняют следующие две задачи.
Задача 3. Построить круговую и столбчатую диаграммы по данным о площади островов (тысячи кв. км).
Сахалин-76,4; Шри-Ланка-65,6; Куба-105; Сицилия-25,7
Результаты вычислений округлим до целых.
273 - 360273:3600,76
- ?76,4:0,76100,5 примерно 101
- ?65,6:0,7686,3 примерно 86
105 - ?105:0,76138,1 примерно 138
- ?25,7:0,7633,8 примерно 34
Для построения столбчатой диаграммы установим соответствие.
10 тыс. кв. км-1см
76,4 тыс. кв. км-7,6см
65,6 тыс. кв. км-6,6см
105 тыс. кв. км-10,5см
25,7 тыс. кв. км-2,6см
Проверяем правильность построения с помощью слайда на большом экране. (Самооценка)
Задача 4. Построим круговую и столбчатую диаграммы по итогам 2 четверти. Результаты нашего класса по уровню усвоения материала по математике таковы: на «5»-4 учащихся, на «4»-9 учащихся на «3»-7 учащихся.
20 чел. -3604 ученика составляют 1/5 часть от всех учащихся
4 чел. - ?,следовательно, 360:572
72:4 18 составляет 1 ученик на круговой диаграмме.
918162
718126
Проверяем правильность построения с помощью слайда на большом экране. (Самооценка)
5. Самооценка деятельности на уроке:
А теперь давайте оценим свою деятельность на уроке и усвоение материала с помощью смайликов.
-Всё понял
-Не совсем понял. Дома ещё поработаю
-Всё трудно. Не понял
6. Подведение итогов урока. Скажите ребята, где при