свое начало и конец. Блок нам предлагает в начале урока подумать о его окончании. Представим, что он уже закончился, к сожалению конечно. Что будет в итоге, в сухом остатке, что останется в Ваших головах?
Ученики: Знания
А по поводу чего конкретно, какие знания?
Ученики: Незнаем
А хотите узнать?
Ученики: Да
Работаем друзья. И задача наша преобразовать сложные данные в простые формы. К концу урока расставим все акценты, составим контент изучаемого объекта, и ответим на простой вопрос: А оно вообще нам надо?
III. Психологический настрой и выход на тему (слайд 2).
Возьмите лист бумаги и скомкайте его, а теперь расправьте и положите перед собой.
Все, что мы наблюдали и делали сейчас, это ассоциация информатики с различными фундаментальными категориями, понятиями, сферами жизни.
Для ученого все это хаос и порядок, для капитана дальнего плавания эти точки и тире - азбука Морзе, для художника скомканная бумага перед Вами - это мольберт, и нанося краски он получит картину, для хироманта ладонь - это раскрытая книга судьбы человека, а для учителя русского языка текст
У меня талантливые ученики!
Все у нас получится.
Пожелаем удачи друг-другу.
содержит пару ошибок.
А что мы увидим в этих объектах? Давайте попробуем объединить эти объекты по назначению.
Ученики: Информация
Да ребята, здесь присутствуют и звуковая, и текстовая, и графическая формы представления информации. Конечно, морзянка греет слух, еще бы, еще в 1838 года была предложена Самюэлем Морзе, честь ему и хвала, но мне хотелось бы, чтобы вы выделили визуально-привлекательную форму.
А по цвету какая самая красивая?
А про какую форму мы умолчали?
Ученики: Диаграммы.
Вот о них мы сегодня и поговорим.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>