Детские страхи и пути их преодоления

ел и хотел меня ущипнуть». Бабушка успокоила Петю».
Психолог спрашивает у ребят: «К кому в гости приехал Петя? Чем любовался Петя недалеко от реки? Кого испугался Петя? Стоило ли так бояться гуся? Что сделала бабушка, когда Петя прибежал к ней?».
Ответы детей: «Петя приехал в гости к бабушке в деревню. Недалеко от реки он любовался прекрасными деревьями и цветами. Петя испугался большего гуся. Гуся не стоит бояться. Бабушка успокоила Петю».
Психолог: «Ребята, а давайте попробуем сыграть эту сценку и показать Пети, может ему не стоило так пугаться гуся?».
Дети выполняют движения в соответствии с выбранной ролью.
Психолог: «У вас отлично получилось! Петя больше не боится большого гуся!».
4. Психолог: «Ребята, может вы тоже, как Петя, чего боитесь? Давайте подумаем: чего боится каждый из вас? Может темноты, одиночества, злых волшебников…
А Петя вас всех послушает!»
Дети рассказывают о своих страхах.
Когда каждый ребенок закончит рассказ о своем страхе, психолог предлагает детям сесть за столы и нарисовать на бумаге то, что заставило бы их страх исчезнуть или он стал бы менее страшным.
Психолог хвалит детей за их старание и смелость.
5. Психолог: «А сейчас дети специально для Пети прочитают стихотворение, которое написал Маршак С. Я. «Чего боялся Петя»:
1. Темноты боится Петя.
- Можно, мама, спать при свете?
Отвечает мама: - Нет! -
Стало тихо и темно.
2. В темноте увидел Петя
Оказалось на рассвете -
Рукавами, как руками,
А штаны плясали сами
3. В темноте увидел Петя
Оказалось на рассвете -
Это печь, а не яга,
4. В темноте увидел Петя:
Оказалось на рассвете -
Высоко - на крышу шкала -
И светились два замка
5. Каждый раз при встрече с Петей