и. Если дети указывают не все значения денег , можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.
- Если мы едем на автобусе, мы платим?
РџРuСЂРuРСРё РЅР СЃРРС СЂРuРєР"РРјРѕРґРСРuР"СЏ
Р РuРєР"РРјР 00
РџСЂРѕРїСѓСЃСРёССЊ
- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т. д.
3. Беседа о монетах.
- А вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим.
Рассматриваем сначала монеты.
- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?
Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.
- Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).
- Какие монеты вы знаете?
Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям.
- Смотрите, у нас в кошельке ещё что-то осталось. Давайте достанем.
Воспитатель достаёт банкноты.
- Как можно назвать эти деньги?
- Банкноты. А какие они?
- Бумажные, прямоугольные, шуршат.
Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.
- Какие банкноты вы знаете?
Дети называют банкноты , воспитатель демонстрирует их детям , затем проговаривают хором.
4. - Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется "Дополни". Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.
Монета круглая, а банкнота . . .
Банкнота бумажная, а монета . . .
Монета звенит, а банкнота . . .
Монета металлическая, а банкнота. . .
- Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они "наличные деньги". Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>