Деньги

Хорошо, теперь давайте выполним практическое задание в тетради. У каждого из вас на парте по монете разного номинала. Прочитайте задания в тетради, а затем выполните его по плану в учебнике на странице 68. Выполните задание в парах. Вспомним работу в парах.
Хорошо, затем выходите и представляете свое мини исследование перед классом.
Выполним групповую работу.
(слайде с функциями денег, как помощь при групповой работе)
Для этого разделимся на четыре группы.
Вам нужно будет внимательно прочитать предложенные задачи и решить, какие из функций денег описаны в данной ситуации. Как подсказку, можно использовать слайд. На всю работу вам дается 5 минут. После этого, вы выходите и объясняете свой выбор.
Учащиеся:

/выполняют задание в тетради/
ЗАДАЧИ
Буратино мечтал о билете в кукольный театр Карабаса-Барабаса. У него была замечательная азбука, которую папа Карло выменял на свою куртку (1). (Мера стоимости).

Азбуку Буратино с неохотой променял на пять грошей (2) какому-то мальчишке. (средство платежа).

Зажав деньги в кулаке, Буратино отправился к кассе, где за один грош приобрел билет на завтрашнее представление. (3) . (Средство обращения).

Оставалось еще целое богатство - четыре гроша. Один грош завалился за подкладку.

"Добрые" знакомые кот Базилио и лиса Алиса посоветовали Буратино зарыть денежки в землю на Поле Чудес в Стране Дураков, чтобы из них выросло целое денежное дерево (4). (Средство накопления)
Коммуникативные:
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов
Предметные:
Пробовать строить композицию, исходя из собственного замысла
Регулятивный:
Уметь действовать по плану и