Личностные: Проявляют интерес к изучению материала.
Коммуникативные: Слушать и понимать речь других; уметь грамотно выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во время ответов.
Коммуникативные: участвуют в диалоге с учителем, излагают своё мнение; создают устные тексты для решения учебной задачи.
III. Подведение к теме урока. Целеполагание
Учитель:
Значит, какая тема нашего сегодняшнего урока?
Вы знаете, зачем нужны деньги?
Тогда, какую цель урока поставим?
Учащиеся:
Тема сегодняшнего урока деньги
/ответы детей/
Узнать, что такое деньги и для чего они нужны человеку
Познавательные: изучение нового определения, логическое рассуждение.
IV. Работа над новой темой
Учитель:
Как вы думаете, когда появились деньги?
- - Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины. Кузнецы - - наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы - - зерно, растительное масло, вино. Скотоводы - - быков, овец, шерсть и кожи. Воины - - победители - - своих пленников.
Откройте учебник на странице 66. Прочитайте первый абзац в учебнике. Какие виды торговли вы узнали?
Приведенный мною пример торговли называется бартер. Как вы думаете, легко ли торговаться таким способом? Мы с вами об этом узнаем практически. Пусть к доске выйдут три человека. У каждого из вас есть товар: соль, кукла и кувшин. Один меняет соль на куклу, чтобы получить кувшин, другой - меняет куклу на кувшин, а третий - кувшин на соль. При этом, кроме этого предмета, другие вы покупать не хотите. Получается замкнутый и сложный круг. Давайте прочитаем про бартер из учебника.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>