н окружающей нас среде, а значит, и живым организмам!
Давайте поиграем в игру, в которой вспомним знакомых нам животных.
Игра "Рыба, птица, зверь".
Дети стоят кругом. Ведущий, находящийся в центре, поворачивается вокруг своей оси, вытянув вперед руку. Дети хором произносят: "Рыба, птица, зверь, рыба, птица, зверь. . . ". Когда ведущий произносит "Стоп", участник, на которого указывает рука ведущего, называет какой-либо вид животного, относящегося к названному классу животных: например, если ведущий произнес слово "Стоп", когда было названо "Птица", участник произносит "Синица" и т. д.
Наша планета, как космический корабль с пассажирами, плывет в пространстве Солнечной системы. И этот корабль у нас один на всех. Мы, люди, вместе с животными и растениями живем на одной Земле, дышим одним воздухом, пьем одну воду.
Но все ли пассажиры корабля-Земли живут дружно между собой? (Кто-то за кем-то охотится, кто-то от кого-то прячется. . . ).
Многим животным приходиться постоять за себя. Они умеют хорошо защищаться и защищать свое потомство. Например, кто-нибудь решится подойти близко к крокодилу, погладить леопарда? При помощи чего они могут защищаться? (У них крепкие зубы, острые когти. . . ). Но эти животные - хищники, и данные приспособления служат им не только защитой, но, в основном, помогают охотиться.
Животные, у которых нет острых зубов, когтей, могут спрятаться в надежном домике (улитка, черепаха).
Животные, которые кажутся совсем беззащитными, могут отпугнуть непрошеных гостей от своего жилища (иволга кричит рассерженной кошкой), отважно защищать свое потомство (птица жаворонок отводит животных или людей, близко подошедших к гнезду, притворяясь раненой).
Ну, а есть
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>