и различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
контролировать действия партнёра.
Метапредметные планируемые результаты:
работать с информацией представленной в различных форматах;
понимать информацию, представленную в неявном виде, например, выделять общий признак группы элементов;
по результатам наблюдений находить и формулировать правила;
определять последовательность выполнения действий.
Предметные планируемые результаты:
Содержательная линия «Неравенства»
применять знания о равенствах и неравенствах (в объеме содержания курса);
определять (уточнять) написание неравенств, знаков сравнения;
проверять предложенные неравенства, находить и исправлять ошибки.
Задачи урока:
Образовательные: ознакомить с конкретным смыслом деления с остатком; вывести правило нахождения делимого при делении с остатком; совершенствовать вычислительные навыки;
Развивающие: актуализировать имеющиеся знания в новой ситуации, продолжить развития логического мышления учащихся.
Воспитательная: развивать у детей уверенность в своих силах, память; воспитывать любовь к животным, скромность, навыки культуры сбережения собственного здоровья.
.
Необходимое оборудование и материалы для урока – проектор, колонки, раздаточный материал для классной и самостоятельной работы, листы для рефлексии.
План проведения урока:
Ход урока:
Организационный момент
Актуализация знаний. (3 мин. )
Вопросы учителяПредполагаемые ответы учеников
1. Приведите примеры деления, которое выполнять нельзя. Нельзя делить на ноль
2. Можно ли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>