Деление с остатком

r/>-Игра "Найди верный ответ". Чему равно 85 : 17 ? а) 6; б)16; в)80:16 г)98:14 д)84:21
- Реши задачу. На грядке 27 кабачков, а тыкв на 18 меньше. Во сколько раз кабачков больше, чем тыкв?


III. Самоопределение к деятельности.

Создание ситуации для включения в деятельность; создание положительной эмоциональной направленности.
21 48 15 24 18 30 17 - Найди лишнее число. - На какое число делятся остальные числа? - Можно ли разделить число 1 7 разделить без остатка? - Как найти при делении с остатком неизвестный делитель? - Как узнать частное? - Как найти делимое?
Концентрируют внимание. Проблемный метод. Ребята предлагают различные способы решения. Приводят правила, используемые при нахождении делителя, частного, делимого при делении с остатком. На основе этих правил составляют алгоритм решения таких примеров.
IV. Постановка учеб-
ной проблемы.

Организация поисковой деятельности. Побуждающий к открытию рассказ учителя. - Сформулируйте тему урока.
Строят проект выхода из затруднения. Дети формулируют тему урока : " Закрепление умения выполнять примеры на деление с остатком при помощи алгоритма".
V. "Открытие"
нового знания

Составление алгоритма деления с остатком. 1. Находим самое большое число, меньше делимого, которое делится на делитель. 2. Находим частное. 3. Вычисляем остаток. 4. Проверяем: остаток меньше делителя?
Чтение алгоритма деления с остатком. Применение в практической деятельности.
VI. Первичное
закрепление .
Физминутка
Организация фронтальной, индивидуальной работы, работы у доски.
Записывают и решают примеры с подробным объяснением при помощи алгоритма. Учебник с. 28, 1. Учащиеся выполняют решение примеров у д