деятельности
Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
хочунадомогу
Приветствие Хоттабыча
Приветствие учителя
Слайд 1
Уч-ся демонстрируют готовность к УД
2
Актуализация и пробное учебное действие
Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий
Затруднения в индивидуальной деятельности
Задача на правила действий с десятичными дробями;задание на : и х на 10 и на 0,1
Фронтальная работа
Слайд 2 -4
Уч-ки столкнулись с: и х на 0,1,
3
Выявление места и причины затруднения
Рефлексия пробного действия
Помоги Хоттабычу
беседа
Слайд 5
Осознание необходимости правила
4
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
определение цели урока. Устранение возникшего затруднения
Что делать? (цель урока)Как действовать(при построении нового способа)
Выяснить неумение делить и умножать на 0,1 быстро, проанализировать
Подводящий диалог
Слайд 6
Постановка цели, план выхода из затруднения
5
Реализация построенного проекта
Построение детьми нового способа действий, формирование способности к его применению
Виды открытий:
факт, закономерность,
правило-алгоритм,
понятие
Соотнести правило: и х на 10 с новым правилом, провести параллель, вывести блок-схему.
Работа на ИД
Слайд 6
Построена блок-схема
6
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
Усвоение нового способа действий
внешняя речь
1457 с коментированием первых заданий с каждой буквы
Решение у доски
Слайд 7
запомнили правило
7
Самостоятельная работа с самопроверкой
Интериоризация(переход извне внутрь) нового способа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>