им способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
Оценивание - как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Дифференцация на этапе целепологания, при выполнении эксперемента
при формативном оценивании
поддержка учитель-ученик
Учитель-ученик методом "большого пальца"
Устная взаимооценка учитель- учащиеся, учащиеся-учащиеся,
Письменная обратная связь учитель- ученик
Соблюдение санитарных норм работы в кабинете физики, использование двигательного компонента при организации разминки
Вовлечение в занятия спортом через выполнение задания формативного оценивания
Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с приборами
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?
Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?
Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?
Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце.
Итоговая оценка
Какие две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?
1:
2:
Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?
Страницы: << < 4 | 5 | 6