твенных средств передавать настроение, отношение к изображаемому объекту, пробудить фантазию ученика, увлечь его творчеством без навязывания собственных мнений и вкусов. Учащиеся должны увидеть силу художественных материалов и их возможности.
В достижении этих целей и задач главенствующая роль принадлежит учителю. Сможет ли он заинтересовать, зажечь искру любознательности и желания творчества, ведь эстетические уроки обращены к душе ребенка. Для этого в первую очередь надо, чтобы уроки были интересными, яркими, насыщенными. В этом помогает многообразие форм, приёмов и методов. В своей работе я постаралась показать как некоторые формы и методы могут активизировать творческую активность и вызвать желание творческого поиска.
Я намерена применить в сегодняшней теме такие приёмы работы как интеграция музыки и изобразительного искусства, творческая работа на основе ассоциативного восприятия, а так же такой вид игровых технологий как познавательная игра.
Итак, все вы знаете, что такое цвет и какую роль он играет в изобразительном искусстве. Существует хроматическая и ахроматическая шкала цвета, цвета бывают тёплые и холодные, основные и составные, насыщенные и светлые и т. Д. , Грамотное сочетание цветов приводит к созданию шедевров (показ работ из коллекции «Русский пейзаж». Но давайте попробуем подобрать цвет к звуку, к музыке. Можно ли сочетать эти два вида искусства? Могут ли они гармонировать друг с другом? Чтобы решить эту проблему я предлагаю выполнить следующие упражнения.
3. Выполнение упражнения «Музыка цвета»
Упражнение 1
Задача: Найти максимально точный цвет для определения музыки.
На электронном носителе в разделе «Арттерапия» включается музыка, которая имеет вполне определённые названия «Красная», «Жёлтая», «Синяя». и т.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>