мательной лингвистике.
Ход урока 1
I. Лингвистическая разминка
1. Подобрать синонимы к слову бежать. (Мчаться, лететь,
нестись и т. д. )
2. "Четвертое лишнее": у какого слова нет антонима? Катет, медленный, утро, любить. (Катет. )
3. "Четвертое лишнее": какое из этих слов является историзмом? Длань, ямщик, выя, паки. Ямщик, остальные слова- архаизмы:
длань - ладонь, рука; выя - шея; паки - опять, сновав)
II. Проверка домашнего задания
1. Упражнение 14.
Два человека у доски делают морфологический разбор слов наклоняюсь и двойного, двое других - фонетический разор слов землю, твоя. В это время выразительно читаем текст упражнения, затем по цепочке проверяем орфограммы и пунтктограммы, выполняем словарную работу, потом слушаем отвечающих у доски.
2. Упражнение 15.
Читаем специальные слова (термины), например: русский язык - суффикс, морфология, лексикография, орфограмма; литература - эпитет, инверсия, ямб, хорей; математика - гипотенуза, слагаемые, делитель и т. д.
В это время два человека у доски записывают сложные предложения с некоторыми из этих слов, выделяют основы предложений.
III. Повторение темы "Фонетика и орфография"
1. Беседа по вопросам (с. 9). Дополнительные вопросы:
- В каких словах нет безударных гласных? (В односложных: плеть, край, миг. Кроме того, в сильных классах кто-нибудь
может догадаться, что ударение отсутствует в некоторых предлогах, частицах, словах, примыкающих к другим словам,
переносится на них: передо мной, на мосту, не хочу, хотел бы и т. д. )
Для сильных классов:
- Есть ли в русском языке слова с мягким "ж"? Приведите примеры. (В заимствованных словах: жюри, Жюль. Кроме
того, в одесском говоре: пожалуйста, жа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>