медленно и четко, делая паузу после каждой реплики, прочитайте историю уча - щимся. Проверьте, насколько хорошо дети пони - мают слова.
Пусть дети прослушают запись снова. На этот раз они должны следить по тексту, указывая на ту реплику, которая звучит в настоящий момент.
Еще раз, медленно, прочитайте историю детям. Попросите их хором повторить каждую реплику. Затем дети по очереди читают реплики вслух са - мостоятельно.
Включите запись еще раз, чтобы учащиеся по - слушали знакомую им историю. Скажи, кому принадлежат эти высказывания.
Объяснить учащимся, что они должны выбрать из двух данных имен и назвать имя того персо - нажа истории, которому принадлежит высказы - вание. Прочитайте вслух первое высказывание и попросите детей назвать нужное имя (Nora).
Далее учащиеся выполняют упражнение само - стоятельно, работая в парах. Чтобы проверить правильность выполнения задания, прочитайте вслух все высказывания и попросите детей на - звать нужные имена.
Сценка
Скажите учащимся, что сейчас им предстоит по - участвовать в сценке из упражнения 5 (картинки 1-4- на с. 36). Выберите учащихся, которые будут исполнять роли Брилла, Элис, Дэнзила и Бер - ти, и попросите их выйти к доске. Распределите роли и скажите, что вы сами будете исполнять роль учительницы сказочной школы Норы. Дай - те знак "Бриллу", чтобы он начал сценку. Затем сценка продолжается в соответствии с реплика - ми героев истории в картинках.
Заранее запланируйте несколько минут на под - готовку и разыгрывание сценки. Если время по - зволяет, пригласите других учащихся к участию в сценке, в которой на этот раз роль Норы может исполнять девочка.
IV. Подведение итогов, объяснение домашнего задания
Домашнее задание: РТ с. 26
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>