Ход урока.
1. Организационный момент.
Самоопределение к деятельности.
2. Актуализация знаний.
- Счет предметов.
Я хочу проверить, кто готов к уроку математика, кто внимательный и кто может быстро запоминать.
Послушайте задание: у вас на парте лежит листок, на нем 3 квадрата. На доске 3 квадрата, но с кружками. Надо запомнить и нарисовать у себя в клеточках, как на доске. Даю 3 секунды посмотрим, запомним.
Расположите кружочки в трех квадратах.
- Сколько кружков в 1 квадрате?
- Сколько во втором?
- Сколько в 3?
- А сколько всего?
3 «Открытие» нового знания и формулирование темы урока. Знакомство с числом и цифрой 7
Какова тема нашего урока?
.
0
ˆ
º
P
R
n
p
ú
ü
h
h
h
0
ˆ
R
p
ü
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
-Чему будем учиться на уроке?
- Посмотрите на доску . Каким знаком можно обозначить число 7?(выбор чисел)
- На что похожа цифра 7
-Что вы можете рассказать о числе семь?
- Чем отличается число от цифры?
Вывод:Число семь обозначается цифрой 7.
4. Письмо цифры 7
Научимся цифру записывать.
- Работа в тетради. Образец в тетради, на доске.
-Посмотрите внимательно как правильно писать цифру 7
-Подчеркните самые красивые цифры
- А теперь обменяйтесь тетрадями с соседом или соседкой по парте.
-Согласны ли вы с тем, какие цифры подчеркнули ваши соседи?
Если не согласны, то объясните своё решение.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>