дней.
Физкультминутка:
У медведя дом большой,
а у зайки маленький.
Наш медведь идёт домой,
А за ним и заинька.
Мы зверушек провожаем
И урок наш продолжаем.
3. Проектирование и фиксация нового знания.
-Отгадайте загадку:
Братцев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом.
Попрощается последний -
Появляется передний.
(дни недели)
- Назовите хором названия дней недели. (. . . )
- Покажите на числовом "веере" цифру обозначающую количество дней в неделе.
- Как получить число 7 ? (. . . )
- Можем ли мы записать число 7 с помощью точек? (. . . )
- На листочках, на пустом домино чёрным фломастером изобразите число 7 в виде точек. (разные варианты вывешиваются на доске)
Работа с учебником (стр. 2-3):
-Давайте посмотрим, как люди договорились записывать знак, обозначающий число 7. (на стр. 2-3 учебника)
- На что похожа цифра 7? (. . . )
-Рассмотрим образец написания цифры 7. (на стр. 3)
-Из скольких элементов состоит эта цифра?
Демонстрация написания цифры 7:
- Откуда надо начинать писать цифру 7? (чуть ниже середины верхней линии клетки)
- Поставлю точку в этом месте. Далее ведём вверх с небольшим плавным закруглением, делаем волнистую линию до правого верхнего угла и оттуда ведём прямую линию вниз до середины нижней линии клетки.
- Пропишите красиво три цифры 7 на клеточной строчке.
- Теперь вернёмся к нашему заданию на карточке, где возникло затруднение.
- Можем ли мы теперь записать результат? (да)
- Запишите.
- Можем ли мы проверить результат на числовом отрезке? (нет)
- Почему? (числовой отрезок оканчивается на 6)
- Что будем д
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>