Число и цифра 7

елать? (надо достроить ещё один единичный отрезок)
- Как будем достраивать числовой отрезок? (от числа 6 вправо проведём один единичный отрезок)
/Ученик достраивает числовой отрезок на доске и подписывает цифру 7/.
Определение состава числа 7 и фиксирование его на эталоне.
-Теперь, когда мы научились писать цифру 7, определим состав числа 7. А помогут нам в этом математические домики в альбоме на стр. 1.
-Итак, как получить число 7? (. . . ) /Учитель помещает эталон состава числа 7/
-Справились мы с возникшим затруднением? (да)
-Что теперь будем делать? (тренироваться в использовании числа и цифры 7)
4. Первичное закрепление.
Красиво пропишите цифру 7 до конца клеточной строки.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
5. Самоконтроль с проверкой по эталону:
-Давайте проверим наши знания, выполнив задание 1 на стр. 2 самостоятельно.
-Теперь сравните свою запись с эталоном. /Учитель вывешивает на доску образец выполнения задания/
- Если есть расхождения, то поставьте себе рядом с примером знак "?" и исправьте свои ошибки.
-А кто выполнил задание правильно, поставьте себе "".
-Кто понял и исправил свою ошибку? (дети поднимают руки). МОЛОДЦЫ!
-Кто выполнил без ошибок? Я за вас рада!
6. Включение в систему знаний и повторение.
Задание 3.
-Что нужно сделать в этом задании? (сравнить группы предметов по количеству)
-Самостоятельно выполните это задание.
/После окончания работы учащимися, учитель вывешивает на доске эталон (образец) выполнения данного задания/
7. Рефлексия учебной деят