Число 0

продолжим работу с числом и цифрой 0
СЛАЙД 6
- Сколько треугольников в первом мешке? (3)
- Сколько треугольников во втором мешке? (0)
- Сколько всего треугольников в двух мешках? (3)
- Как запишем математически это решение?
303 (записать выражение на доске)
4. Физкультминутка.

Œ

ô
À




ò
ô
буду называть движения, а вы их повторять. Сколько раз вам подскажет цифра.
- 4 (хлопнуть в ладоши)
- 3 (подпрыгнуть)
- 5 (присесть)
- 0 (топать ногами)
- Молодцы, тихо сели. Продолжаем работать.
5. Закрепление изученного материала.
-Ребята, сегодня на уроке мы с вами должны научиться составлять выражения на сложение и вычитание с числом 0 и научиться находить значение этих выражений.
СЛАЙД 7
- Сколько груш на первой тарелке? (2)
- Сколько груш на второй тарелке? (0)
- Как запишем выражение?
СЛАЙД 8
- Сколько помидоров на первой тарелке? (0)
- Сколько помидоров на второй тарелке? (4)
- Как запишем выражение?
СЛАЙД 9
- Посмотрите на выражения.
- Какой можно сделать вывод? (если к числу прибавить 0, то получится это же самое число)
СЛАЙД 10(правило)
СЛАЙД 11 (распечатать на каждого)
- Работаем на карточке.
- Проверим. (несколько человек у доски заполняют ответы)

6. Физкультминутка. (зарядка для глаз)
а) Самостоятельная дифференцированная работа (по объёму учебного материала и уровню трудности)
-Возьмите листочки с заданием. Задания разные: найти значение выражений в одном столбике:
80
5-0
04
У других - найти значение выражений в двух столбиках:
803-3
5-07-7
0460
У третьих – добавляется ещё и третий столбик выражений с пропущенными числами:
803-39…9
5-07-79-…