грубая ошибка.
-Составьте однокоренные слова с корнем портфель.
чик, ищ.
(портфельчик, портфелище)
Чего не хватает во второй схеме?
(окончания) ищ
-Запишите слова в тетрадь.
-Что вы знает о суффиксе - чик-? (уменьшительно - ласкательный).
-А о суффиксе- ищ-? (увеличивает предметы)
:: -Что вы знаете об окончании?
(1-это изменяемая часть слова.
2-служит для связи слов в предложении).
:: -Попробуем доказать первую часть правила, что окончание - это изменяемая часть слова. я предлагаю писать во всех словах одинаковы окончания. А вы как?
(На доске запись:) кто? лиса
нет лис.
дать лис.
вижу лис.
доволен лис.
думаю о лис.
-Запишите в тетрадь слова с нужными окончаниями.
Проверка: у доски работает ученик, или цепочкой, отвечают дети, а учитель дописывает слова.
Итак, мы доказали, что окончание изменяемая часть слова.
-А сейчас попробуем доказать правильность второй части правила.
(На доске запись:)
В портфели носят книга, тетрадью, ручки.
-Что заметили? (У существительных неверные окончания).
-Прочитайте правильно. Запишите в тетрадь.
Проверка::
Итак, все слова в предложении взаимосвязаны.
:: -Дети, очень хочется заглянуть в этот портфель. (Заглядываю) и достаю учебные принадлежности: карандаш, промокашку, резинку, пенал, тетрадь, букварь. С обратной стороны у каждого предмета находится текст. (Историческое происхождение предметов).
Карандаш.
Это слово образовано от тюрского кара, что означает "черный", и таш - "камень". Сначала это была свинцовая палочка, потом появились черные палочки, и для них стали готовить "одежду" - кожаную, металлическую и. наконец, деревянну
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>