Части речи

ить форму слова то оно все равно будет именем существительным (пример)
4. Какие ещё части речи вы знаете? Расскажите о них.
( прилаг. ОТВЕЧ . НА ВОПР. Обозначает Признак предмета) ПРИМЕР
(глалол. ОТВЕЧ . НА ВОПР . Обозначает действие предмета) ПРИМЕР
Сформулируйте тему нашего урока
Сегодня на уроке мы закрепим знания о частях речи.
СТЕРЕТЬ С ДОСКИ
2. Игра "Заселяем ульи".
Давайте заселим домики-ульи. ( Три домика: имя существительное, имя прилагательное, глагол.
Все в своих тетрадках в 3 столбика Сущ. Прил. Гл. 1 у доски.
ПОД ДИКТОВКУ 9слов: пчела, летать, сладкий, вкусный, собирать, носить, улей, мёд, пахучий. Дети определяют часть речи и "заселяют" нужный улей. )
Коллективная проверка
ФИЗМИНУТКА.
4. Самостоятельная работа.
У пчёл есть пчёлы - уборщицы. Своими крыльями они подметают до блеска дно улья, не позволяя соринкам попасть в мёд. У каждого из вас баночка с мёдом (имя сущ. , имя прилагательное или глагол), но в каждой банке есть мусор (на каждой банке записано по 10 слов, 3 из них лишние. ) Давайте очистим мёд - зачеркнём ненужную часть речи (у каждого ребёнка индивидуальное задание)
КОЛЛЕКТИВНАЯ ПРОВЕРКА
Работа в парах.
Рассмотрите картинку. Запишите имена существительные, подберите к ним прилагательные, глаголы. Разукрасьте картинку.
Коллективная проверка.


Откройте учебник на стр 51 упр 86 выполнить по заданию (ПРОВЕРКА 2 УЧЕНИКА)



VII. Итог урока.
Рабочих пчёл в улье тысячи, а главная у них одна - это матка. Она в улье сидела, всё видела, как вы трудились, убирались, как мёд собирали и цветы опыляли, знания о частях речи закрепляли. За урок получили оценки следующие учащиеся: . . . .
Рефлексия. Закончите предложен