ического высказывания и представить свой объект - составить собственное высказывание.
(На усмотрение учителя это может быть рассказ, синквейн, письмо к гражданам другой страны с пояснением культурных ценностей и пр. Учащиеся после прослушанного текста могут задать уточняющие вопросы. )
Примерный план монологического высказывания:
1. Название объекта
2. Это объект культурного наследия, потому что. . .
3. Кто составил для нас это наследие?
Дескриптор:
-составляет высказывание по плану;
- соблюдает логическую последовательность;
- использует ключевые слова;
слайд 10
Итог урока Рефлексия
- Подведём итог урока. На какой вопрос мы сегодня отвечали?
- Смогли мы на него ответить?
- Достигли ли мы задач урока: с какой грамматической категорией существительного познакомились?(с типами склонения имён существительных)
- Как определить склонение имени существительного?
-Оцените свою работу на уроке с помощью лесенки успеха(на полях тетради).
-Могут помочь в жизни, в дальнейшем обучении знания, полученные на этом урока? Чем?
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью
И провожают в путь с добром!
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть её дороже
На этой милой всем земле!
Домашнее задание.
С 10 правила , упр 7
Рефлексия учителя по проведенному уроку
Страницы: << < 3 | 4 | 5