ти орфограммы:
Перед вами слова с пропущенными буквами. Вам нужно определить орфограмму и вставить пропущенные буквы.
Собраться, располгаться, отрсти, расстлать, предполжение, замрать, слжение, рстовщик, отпреть, разрстался, рсток.
Прикснуться, прикасаться.
Проверка с объяснением до конца первого абзаца.
- Ребята, а кто вставил пропущенные буквы в слова второго абзаца? Вы уверены в правильности выбора? Почему не уверены? (не знаем правила)
А мы должны уметь правильно писать эти слова? Значит, должны знать правило?
Постановка учебной задачи
- Как вы думаете, почему эти слова оказались в этом же ряду слов?
(тоже есть чередование гласных)
Определите нашу цель и задачи
Будем изучать данное правило, условия выбора похожи на одну из орфограмм, которую сейчас повторили.
Сегодня на уроке мы узнаем, когда в словах пишется корень -кос-. а когда корень -кас-?
Овладение новым знанием
Давайте вернемся к словам
прикоснуться, прикасаться.
И добавим еще два:
прикосновение и касание
Проведем наблюдение:
-Выделите корни в словах, подчеркните гласную в корне, выделите суффикс -а- после корня, если он есть.
-А теперь скажите, что вы заметили?
(в словах, в которых после корня стоит суффикс -а-, пишется корень -кас-, а в словах, в которых после корня нет суффикса -а- , пишется корень -кос-)
Теперь вы готовы сформулировать правило.
Ученики формулируют правило.
Проверим себя по учебнику (чтение правила).
(Объяснение примеров с выписыванием их в тетрадь и обозначением орфограммы)
Первичное закрепление
Составление алгоритма:
Как не ошибиться в написании букв О и А В корнях -кос- - - кас-?
1. Выделить корень.
2. Проверить, есть ли после корня суф
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>