вает ребятам самодельные щ. . тки и трещ. . тки, затем угощает всех спелым крыж. . вником. А ребята предлагают ему ш. . коладки.
2 вариант Найдите и исправьте ошибки.
Дед рассказывает, как поймал в чащобе медвежёнка и научил его танцовать. Подражая медвежёнку, он выступает то в роли танцора, то дирижора. Затем мы ставим вместо стола бочёнок и садимся обедать. Из сумок достаём тушонку, сгущонку, пирожки с печонкой, копчоности. Девчёнки заваривают чай. Из-за ближайших кустов раздаётся шорох и показывается зайчёнок. Увлечонные обедом, мы не обращаем на него никакого внимания.
6. Работа с текстом. Прочитайте текст, сформулируйте тему и основную мысль текста.
Работа в паре
Береза милое русское дерево. Это (по) истине крестьянское дерево; в нём есть все и бабий дешвый ситцвый платок и побеле(н,нн)ая хата и русская печ и холщвая рубаха и да - же молоко которое пьют на всей земле.
Всматрваясь в березовый лес, вслушваясь в его шпот вспоми - наеш мозолистые крестьянские руки сноровисто делающие любую тяжлую работу . . .
А молодые березки тоненькие пряменькие с шлковыми косами как бы на цпочках прподнявшиеся к весеннему куполу неба напоминают девичью красоту .
Задания к тексту
- Записать по вариантам (1-й абзац, 2-й, 3-й). В каждом предложении подчеркнуть грамматические основы.
- Какой знак препинания нужно поставить в первом предложении? Почему?
- Какое по структуре второе предложение? (СП с разными видами связи: бессоюзной и подчинительной, состоит из 3-х частей). Прочитайте со знаками препинания.
- Дайте характеристику каждой части в этом СП? (1-- односоставное, назывное, 2- двусоставное, осложнённое однородными членами, 3 - односоставное, неопределённо-личное).
- Прочитайте со знаками препинания третье
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>