Буквы А-Я после твёрдых и мягких согласных.
Дифференциация согласных, твердость и мягкость которых обозначается буквами А-Я.
Цели:
1. Формировать умение сравнивать согласные по твердости-мягкости и обозначать их на письме буквами "А" и "Я" на уровне слога, слова и словосочетания;
2. Закреплять навыки звукового, слогового анализа и синтеза слов;
3. Формировать фонематическое восприятие;
4. Развивать мелкую моторику;
5. Обогащать и уточнять словарный запас;
6. Совершенствовать грамматические формы речи;
7. Развивать коммуникативные навыки;
8. Воспитывать умение осуществлять самоконтроль;
9. Воспитывать ответственное отношение к учебной деятельности.
Ход урока
1. Приветствие. Проверка готовности к занятию.
Учитель: На занятии наши глаза внимательно смотрят и все . . . (видят) Наши уши внимательно слушают и все . . . (слышат) Голова запоминает и . . . (думает)
2. Постановка цели занятия
- Сегодня мы будем учиться различать на слух твердые и мягкие согласные звуки и обозначать их на письме гласными буквами. Узнать с какой парой гласных букв мы будем работать, вы сможете, выполнив первое задание.
Возьмите листы с заданиями и синюю ручку, в центре верхней строки запишите дату и поставьте точку.
В ряду букв найдите слова. пвгрядвгакаегрязьрлапвемячнарцуксадвыуцмаквфц
Какие слова вы нашли? (ряд, грязь, мяч, мак, сад)
Сравним эти слова по написанию. Что общего в написании этих слов? ( одна гласная буква в середине слова. )
Чем отличаются эти слова? (В одних словах гласная буква А, а в других буква Я. )
На какие две группы можно разделить эти слова?
Распределите эти слова по группам. Я на доске, а вы на своих листочках.
Подчеркните гласные буквы красным
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>