объяснении решения биологических задач, используя знакомую лексику, а так же вести диалог по теме.
2) ученик В имеет представление о теме, умеет отвечать на вопросы по теме, участвует в процессе самообучения и взаимообучения в парах, пользуясь учебником, заполняет схему, а так же вести диалог по теме.
3)ученик С умеет назвать понятия по теме пользуясь учебником, отвечает на вопросы низкого характера.
План урока:
1. Организационный момент- 3мин
2. Актуализация знаний- 9 мин
3. Мотивация к изучению нового материала-5 мин
4. Изучение новой темы-15мин
5. Физминутка- 1мин
6. Закрепление новой темы- 7 мин
7. Рефлексия, выставление оценок, домашнее задание - 5 мин
Ход урока
I. Оргмомент: психологический настрой
Приветствие
Создание коллабаративной среды "Я желаю вам. . . . "
Деление на группы: ( сторонники Ламарка, Линнея , Ч. Дарвина)
Определите, о каком ученном составлен синквейн ( четверостишье)
А) Эрудит, верующий
Описывал, систематизировал, организовывал
Создал лучшую искусственную систему
Трудоголик. ( К. Линней)
Б) Талантливый, невезучий
Боролся, отстаивал, доказывал
Создал первое эволюционное учение.
Творец . ( Жан Батист Ламарк)
В) Трудолюбивый, обстоятельный
Путешествовал, наблюдал, анализировал
Выяснил причины эволюции живого
Гений. ( Чарльз Дарвин)
II. Актуализация знаний.
1. Определите и отметьте в тексте (группа Линнея- все про Линнея, группа Ламарка- все про Ламарка, группа Дарвина- все про Дарвина)
А) что из перечисленных взглядов и заслуг относится к Линнею?
В)Что из перечисленного относится к Ламарку?
С)Что из перечисленного относится к Дарвину?
1. Виды произошли путем эволюции от ранее живущих
2.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>