му всех читателей, слушателей и зрителей. В работе над этим жанром если учащиеся будут представлять героев исторических событий, то им не нужно зацикливаться только на воспоминаниях. Нужно проследить, какое влияние то или иное событие оказало на дальнейшую жизнь героев, как сложились их судьбы. Репортаж предоставляет большую свободу действий. Но, помимо интересной темы, в его тексте крайне важна и заметна индивидуальность журналиста. Написать репортаж можно как соблюдая хронологический порядок, т. е. представляя ход событий в строгой временной последовательности, так и начав повествование с конца -- сообщив вначале о результате события. Есть еще одна возможность -- переплетение времен -- когда автор пишет о настоящем, вставляя фрагменты из прошлого. Если репортаж пишется от 1-го лица, то нужно передавать только те впечатления и чувства, которые в материале действительно играют какую-то роль. Текст репортажа лучше снабдить цитатами героев. Большую часть материала можно изложить своими словами. Однако обязательно добавлять несколько оригинальных цитат.
В основе жанра всегда находится определенный факт, событие в его динамике. Изображение события возможно благодаря использованию конкретной лексики в контексте описательно-повествовательного типа. Отношение автора к событию выражается подбором деталей, монтажными средствами.
Репортаж о событии может дополняться рассуждениями журналиста о поисках решения конкретной проблемы, выхода из создавшегося положения. Автор -- непосредственный участник события, приобщающий к нему всех читателей. Репортаж -- одушевленная информация, новость в движении. Он разворачивает событие во времени, передает ощущения, изменчивость ситуации. Помимо темы в нем есть образ.
Важнейшие особенности репортажа -- динамичность и наглядность в
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>