ами.
Раздаю детям пальчиковые куклы: лягушку, зайца, лису, медведя. Показываю, как надо надеть на указательный палец, удержать куклу.
6 мин.
3. Обыгрывание сказки.
Надеваем куклы на указательный палец, проигрываем сказку, пытаясь удержать куклу на пальце. Родители помогают, участвуют в сюжете вместе с детьми.
Ход:
Стоит в поле теремок, он не низок, не высок.
Прискакала лягушка-квакушка (дети хлопают по столу ладонью свободной руки - имитация прыжков). Кто в теремочке живет? Нет никого, стала жить.
Прибежал зайчик (тук-тук) кто в теремочке живет? (Дети стучат кулачком).
Прибежала лисичка (дети хлопают по столу ладонью свободной руки - имитация бега). Далее по тексту.
Мишка по лесу идет шишки собирает и в карман кладёт (поочерёдно хлопаем кулачком и ребром ладони - имитация ходьбы медведя). Далее по тексту.
Каждый персонаж старается заглянуть в окошко теремка под текст: кто в теремочке живёт? (здесь ребёнок прилагает усилия, старание, возможна помощь взрослого).
Стали звери дружно жить поживать, вместе чай попивать.
Ребята, давайте для друзей к чаю испечем круглых блинчиков.
9 мин.
4. Продуктивная деятельность. Лепка из глины.
Надеваем фартуки. Раздаю каждому ребёнку комок глины. Предлагаю взять в ладошки, смять. Смять в руках поочерёдно. Попробовать раскатать ладонью движениями вперед-назад. Попробовать раскатать ладонью круговыми движениями на плоскости, в ладонях. Ощутить какая глина мягкая, приятная на ощупь. Затем предлагаю отщипнуть от целого куска небольшой комок и раскатать скалкой. Блинчик готов. Прошу раскатать каждому 5 блинчиков.
Возможна помощь взрослого.
2 мин.
5. Анализ, положительная оценка результата.
Каждый ребёнок показывает свои блинчики. Показывает для к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>