r/>Слово учителя: "Перед вами интеллект-карта - инструмент визуального отображения информации, позволяющий эффективно структурировать и обрабатывать ее. Я предлагаю и вам создать совместную интеллект-карту, на которой мы отразим способы защиты от интернет-угроз. Каждая группа должна добавить как можно больше способов защиты от определенной угрозы (минимум три пункта). В случае затруднений разрешается пользование поисковой системой. "
Обучающиеся разбиваются на 4 группы и дополняют интеллект-карту по определенной угрозе. Учитель консультирует учащихся по построению интеллект-карты.
Работа в группах, проблемный метод, частично поисковый метод
Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)
V. Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание учащегося своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Учитель демонстрирует результат работы над интеллект-картой. (пример)
Слово учителя "Сегодня мы рассмотрели 4 группы интернет-угроз и способы защиты от них.
На своих компьютерах в текстовом документе запишите 1-2 предложения, начинающихся с фраз:
сегодня я узнал. . .
было трудно. . .
я понял, что. . .
я научился. . .
я смог. . .
было интересно узнать, что. . .
меня удивило. . .
мне захотелось. . . "
Демонстрация, Беседа
6. Педагогические технологии
коллективное взаимодействие
компьютерн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>