«Общая классификация чрезвычайных ситуаций»
Методы и приемы обучения:
1. Методы формирования умений и навыков по применению знаний и умений на практике
1. 1. Репродуктивные
- применение теоретических знаний на практике.
1. 2. Творческие
- самостоятельное составление алгоритма поведения в условиях пожара;
- составление словаря терминов на основе изученного материала.
1. 3. Объяснительно-иллюстративный
- использование HYPERLINK "https://urok. 1sept. ru/D181D182D0B0D182D18CD0B8/508027/pril1. doc" приложения 1 , HYPERLINK "https://urok. 1sept. ru/D181D182D0B0D182D18CD0B8/508027/pril2. doc" приложения 2
2. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков.
Фронтальный устный опрос по предыдущей теме.
Ход занятия
1. Организация занятия 1-2 мин.
- приветствие;
- проверка явки студентов.
2. Сообщение темы и целей занятия 2-3 мин.
- характеристика места урока в системе занятий по дисциплине;
- сообщение целей и задач урока, этапов и видов работы.
3. Актуализация опорных знаний 15 мин.
Осуществляется путем фронтального устного опроса.
Вопросы:
Дайте определение Чрезвычайной Ситуации.
Чем отличаются понятия Чрезвычайная Ситуация и Катастрофа?
Перечислите основные классификации Чрезвычайных Ситуаций.
Перечислите дополнительные классификации Чрезвычайных Ситуаций.
Чем отличается ЧС природного характера от ЧС техногенного характера?
Опишите поведение человека в условиях землетрясения.
Опишите поведение человека в условиях наводнения.
Чем отличается буря от урагана?
Что такое заморозки?
В каком случае дождь или снег становятся стихийным бедствием?
Как вести себя в условиях лавины?
Что такое затор и зажор?
4. Сообщен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>