учебником. Анализ таблицы.
3. Запись в тетрадях и на интерактивной доске (сопоставление с двусоставными предложениями):
Было холодно, я три ночи не спал. Только что смерклось, я велел казаку нагреть чайник по-походному, засветил свечу. (Состояние природы)
Что ж мне так больно и так трудно? И скучно, и грустно, и некому руку подать. О, как мне хочется смутить весёлость их и дерзко бросить им в глаза железный стих, облитый горечью и злостью. (Состояние человека)
Вам не видать таких сражений. Нет уз святее товарищества. (Выражение желаний, предположения, приказа)
В доме было прохладно. Ни ветерка. (Состояние окружающей среды)
Анализ записанных предложений проводим по группам.
4. Исследование - рассуждение о предложениях.
Бледно-серое небо светлело, холодело, синело. (Тургенев). Веет с поля ночная прохлада. (Исаковский). Отовсюду на меня весельем веет. (А. Фет). Приятно думать у лежанки. (Пушкин). Светлело. Светает.
Анализ этих предложений закрепит знания о выражении сказуемого в безличном предложении.
5. Взаимопроверка.
Синтаксический анализ предложений:
Рассвело, щебечут птицы
Под окном моей темницы;
Как на воле любо им! (А. Одоевский).
На свете мало, говорят,
Мне остается жить. (Лермонтов).
Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло,
Только мне не плачется, на душе светло. (Есенин).
6. Конструирование предложений
Предложения записаны на интерактивной доске.
Превратите двусоставные предложения в односоставные безличные. Полученные предложения запишите и объясните структуру главного члена. Укажите различия в содержании сопоставляемых предложений.
Образец: Вода затопила низкие берега. Водой затопило низкие берега.
Половодье снесло деревянный мост. Зем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>