Наблюдение над фактами языка.
4.
Обобщение структурных и семантических признаков понятия.
5.
Применение понятия на новом языковом материале.
6.
Итог урока.
- Открываем свои рабочие тетради, отступаем две линейки, пишем сегодняшнее число, а на следующей строке «классная работа».
-Какую часть речи изучаем?
- Дайте определение глагола как части речи.
- Мы знаем о глаголе уже немало, однако не все. Глагол – это самая сложная по составу форм часть речи русского языка. И сегодня мы познакомимся еще с одним морфологическим признаком глагола.
Из предложения МЫ ЛЮБИЛИ ВСТРЕЧАТЬ РАССВЕТ НА РЕЧКЕ взять дополнение (рассвет)
Добавить сказуемое из предложения ДОЖДЬ ЗАСТАЛ НАС ВРАСПЛОХ (застал)
Существительное, стоящее в И. п. в предложении ТУРИСТЫ С ТРУДОМ ПРЕОДОЛЕЛИ ПОДЪЕМ, употребить в Р. п. мн. ч (туристов)
Из предложения НА НАШЕМ ПУТИ ЛЕЖАЛО БРЕВНО взять обстоятельство места, выраженное существительным с предлогом (на пути)
Из предложения НАД РЕКОЙ РАССТИЛАЛСЯ ТУМАН взять существительное, выступающее в роли обстоятельства места, употребить в Д. п. ед. ч. с предлогом к (к реке)
- Разберите по составу глагол застал.
На доске:
Глаголы, при которых нет и не может быть действующего лица (учитель поясняет: например, смеркалось).
Глаголы, обозначающие явления природы и состояние человека (снова пояснение учителя: не спалось, штормило).
- Запись под диктовку.
Работа с учебником.
- Открываем учебник, стр. 207.
Совсем рассвело. Не сидится дома. Хочется к реке. Как легко дышится на рассвете!
- Читаем предложения, записываем, комментируем (каждое предложение с новой строчки):
Совсем рассвело.
Дома не сидится.
-Определите время, род, число глаголов;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>