обучения, частично-поисковый.
Методы и приемы: словесный, наглядный, проблемного обучения, практический.
Образовательные результаты:
Личностные:
- осознание своих жизненных ценностей, способностей и возможностей, умение сосредоточиться на выполняемом деле, принятие других точек зрения, осознание преимуществ коллективного взаимодействия, формирование активной жизненной позиции школьников;
Метапредметные:
- умение работать с различными источниками информации,
- умение работать в команде, развитие эмоционально-образного и логического восприятия окружающего мира,
- развитие речи школьников,
- интеллектуальные умения анализировать, сравнивать, выявлять причинно-следственные связи, обобщать, доказывать,
- развитие познавательного интереса и познавательной самостоятельности детей
Предметные:
- расширение представлений об окружающем мире и взаимосвязях в нем,
- осознание относительности знаний, преимуществ и ограниченности разных способов постижения мира.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Класс разбивается на 2 команды. У каждой команды название, эмблема.
Сейчас мы проведем викторину. Соревноваться будем командами, победившая команда получит медаль "Знатоки окружающего мира".
2. Вводное слово.
Чтобы озвучить тему нашего занятия я предлагаю составить из букв название науки, которая изучает нарушение взаимосвязи в природе. ( Конверт с буквами э к о л о г и я).
Что такое э к о л о г и я?
"Экос"- дом
"Логос"- наука
Э к о л о г и я защищает природу. Учит нас бережно относиться к миру природы: к воде, воздуху, Земле, растениям и грибам, насекомым и рыбам, птицам и зверям.
Сегодня мы с вами проведём викторину "Экологическое ассорти" и б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>