огической культуре.
2. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?».
Классный руководитель: Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок
экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они
ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашѐлся бы учѐный,
который бы истребил всю эту «нечисть»!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который
сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом
его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.
3. Интерактивная беседа.
Классный руководитель: Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?
Примерные ответы детей:
- Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если
исчезнет рыба, будут голодать люди.
- В природе всѐ находится в равновесии, всѐ связано.
- Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.
Классный руководитель: Да, в природе всѐ взаимосвязано, эту взаимосвязь и
изучает экология. А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?
Примерные ответы детей:
- Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много
воды на полив хлопка.
- В Китае были уничтожены миллионы воробьѐв, после чего развелось огромное
количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьѐв в других странах.
- В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки
вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц,
выполняли роль санитаров, а значит предотвращали эпидемии.
4. Информационный блок «Законы экологии».
Классный руководитель: Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не
выполняет еѐ законов. А между т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>