ивные:
участвовать в диалоге, свободно высказывать свою точку зрения;
аргументировать свою позицию с помощью собственного жизненного и учебного опыта, на основе прочитанных литературных произведений;
интерпретировать литературное произведение в соответствии с поставленными задачами.
Ход урока
1. Мотивирование учебной деятельности.
- Как называется раздел, произведения из которого мы читаем?
- Каждый новый рассказ из этого раздела - это прекрасная и удивительная встреча с животными.
- С какими рассказами мы познакомились?
- Что удивило вас в этих рассказах?
- Сегодня на уроке вы узнаете ещё одну удивительную историю, которая, я думаю, не оставит вас равнодушными.
2. Первый этап - "Вызов".
- Кто автор этого произведения?
Александр Иванович Куприн (1870 -- 1938) - знаменитый русский писатель. Мы с вами можем многому у него поучиться. ( Слайды 1 - 9)
Куприн был добрым и неравнодушным к чужим судьбам человеком. Поэтому у него было много друзей.
Он был любознательным человеком. Ему всё было интересно, поэтому многому научился. Куприн первым из писателей отправился в полёт на воздушном шаре, спускался в водолазном костюме на морское дно.
Он любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки птиц и жи - вотных и написал замечательные произведения для детей. Я советую вам их прочитать. Это "Белый пудель", "Ю - ю", "Чудесный доктор", "Сапсан", "Завирайка", "Воробьиный царь".
Все животные, о которых он писал, жили на самом деле. Животных он называл "Друзьями человечества". Один из друзей писателя вспоминал, что он "ни разу не видел, чтобы Куприн прошёл мимо пса на улице и не остановился, чтобы его не погла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>