умяные. А какой они формы? (Круглой). А цветом, каким? (Жёлтым). Давайте потренируемся рисовать круглые бараночки. "Нарисуем" в воздухе сначала большой калач, потом большую баранку и, наконец, маленький-маленький бублик. Сначала "рисуем" пальчиком, а затем кисточкой. Молодцы, ребятки!
А теперь посмотрите на свои столы, видите, на них лежат картонные круги, похожи они на баранки? (Да). Давайте обведём их сухой кисточкой по внешнему краю (3-5 раз).
4. Показ способов изображения:
Воспитатель: А теперь, ребятки посмотрите, как я буду рисовать. Правильно беру кисточку, смачиваю ворс, краску набираю только на ворс, рисую по ворсу, краску добираю вовремя. Вот какие круглые баранки. А теперь промою кисточку, в баночке с водой не оставляю. Просушу.
Физкультминутка "Прятки":
В прятки пальчики играли
И головки убирали,
Вот так, вот так,
И головки убирали.
Ритмично сгибать и разгибать все пальцы одновременно.
II. СХД:
Дети разбирают листочки и начинают рисовать. Воспитатель использует следующие приёмы:
- совет (брать поменьше краски),
- напоминание,
- помощь (метод пассивных движений - если ребёнок делает неуверенные движения рукой),
- контроль и оценка от имени игрового персонажа (поощрение индивидуальных особенностей).
III. Рефлексия:
1. Обыгрывание готового изображения.
Петрушка: Ах, какие молодцы, столько много баранок нарисовали, теперь всем моим друзьям хватит.
2. Вопросы: Для кого мы рисовали баранки? (Для Петрушки и его друзей). Какую краску использовали для рисования? (Жёлтую). Какую форму имеют баранки? (Круглую).
3. Всеобщее любование.
4. Поощрение (От имени игрового персонажа).
Петрушка: Спасибо вам большое, ребятки. А теперь я хочу поиграть с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>