other. Introduce yourself to someone new!
(Ученики выполняют задание в парах или в мини группах. )
Упр. 3 (с. 5).
(Дети выполняют задание самостоятельно, а проверяем все вместе, моя цель убедиться, что каждый ученик понял почему выбран тот или иной вариант ответа. После этого дети разыгрывают диалог в парах. )
III. Динамическая пауза
-Lets have a break.
(Я демонстрирую различные действия и называю их, ученики смотрят, повторяют и движения и слова. )
-Look at me and do with me!
-We are swimming!
-We are playing soccer!
-We are dancing!
-We are playing basketball!
-We are drawing!
-We are riding a bike!
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 4 (с. 5).
-Look at the chart at page 5. You have to ask your friends and find someone who can swim? Who can play soccer and so on.
(Дети читают образец вопросов и ответов, а затем задают вопросы друг другу и вписывают имена в таблицу. )
-Ask your friend to fill in the chart. Put a tick against things your friends can do? And a cross against the things they cant do.
V. Инструктаж по выполнению домашнего задания
-Open your books at page 4, please.
(Читаю образец задания и предлагаю прочитать задание детям вслух. При этом обращаю внимание учеников на то , что вместо каждого пропуска необходимо вставить только одно слово. Затем дети читают задание в упр. 2. Напоминаю, что перевод заданий они могут найти в разделе Instructions.
Записываю домашнее задание на доске, а дети в дневниках. )
РТ: 1,2 (с. 4).
VI. Подведение итогов урока
-Can you introduce yourself to someone new?
-Do you know how to find out what your friends can or cant do
-Do you like the lesson?
(Оцениваю деятельность учащихся на уроке. )
-Th
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>