ен к инициативному поведению в проблемных творческих ситуациях, выходящих за пределы требований учебной деятельности.
Оригинально, нестандартно применяет полученные знания на практике. Формируя самостоятельно новые умения на базе полученных ранее знаний и сформированных умений и навыков.
Приложение 5
Возможные изменения подходов к обучению для детей с ОВЗ
индивидуализации подходов к обучению (оптимальный режим учебных нагрузок, соблюдение комфортного психоэмоционального режима, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок учащихся),
подбор облегченного репертуара,
индивидуализация формы выполнения заданий,
выбор оптимальных способов и сроков представления результатов,
качественный подход при оценивании результатов.
индивидуальная шкала оценок, ориентированная не только на непосредственный результат, но и на уровень затраченных усилий, усердие и индивидуальный "рост" ребенка.
реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ОВЗ (обеспечение участия всех детей с ОВЗ, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, участие в конкурсах, выступлениях, концертах, фестивалях и других мероприятиях ЦВР);
Приложение 6
Формы социального взаимодействия,
реализуемые в творческом объединении
Объект
взаимодействия
Основные формы взаимодействия
Результаты
Родители учащихся
активное участие родителей в подготовке творческих работ своих детей на конкурсы "Моя будущая профессия" и "Здоровье в наших руках".
участие в качестве исполнителей в Открытом фестивале семейного музицирования "Музыка
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>