тно-ориентированного обучения - признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса - есть личностно-ориентированная педагогика. В основе этой технологии лежит признание самобытности, индивидуальности каждого человека. Создаются условия для самореализации учащихся, развития индивидуальных познавательных способностей, творческого воображения. Стимуляция учащегося к саморазвитию, самовыражение в ходе учебного процесса.
3) Технология проблемного обучения. - технология и целенаправленное выдвижение перед учащимся учебных проблем. Создание проблемной ситуации учебным заданием. Учащийся включается в активную мыслительную деятельность, высказывает собственное мнение и активно усваивает знания.
4) Разноуровневое обучение -дети имеют разный уровень данных и способностей, разный тип нервной системы и темперамента, разные характеры, разный уровень усвоения учебного материала. Поэтому необходим дифференцированный подход, рассчитанный на разный уровень знаний и умений.
Средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, экран, музыкальный центр, гитара для педагога, гитара для учащихся, стулья, подставка для ноги, пюпитр, ноты исполняемых произведений, CD запись
План занятия:
1)Организационный момент
2)Водная часть. Тема занятия
3)Основная часть. История возникновение авторской (бардовской) песни как жанра
4) Обобщение
5)Оценка работы учащихся
6)Итог занятия
7)Домашнее задание
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Приветствие
2. Вводная часть
Эпиграф: "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались". (О. Митяев)
Педагог: - Мы собрались сегодня, чтобы поговорить об авторской (бардовской) песне, её особенностях и исполнителях.
Первым делом выясняем, кто же такие барды?
3. Основна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>