й изобразим жука пальчиками и пожужжим.
VІ. Артикуляционный анализ
Учитель: Как располагаются губы при произнесении звука "ж"?
Ребёнок: Губы "бубликом".
Учитель: А зубы?
Ребёнок: Зубы приоткрыты.
Учитель: Как расположен язычок?
Ребёнок: Язычок - чашечкой.
Учитель: А воздушная струя какая, теплая или прохладная?
Ребёнок: Теплая.
Учитель: Что делает голосок?
Ребёнок: Голосок поет(ребенок подставляет ладошку к горлышку).
Учитель: А сейчас поиграем в игру "Поймай звук". Хлопни, когда услышишь звук "ж" (игра выполняется стоя).
VІІ. Развитие фонематического слуха
Учитель: А сейчас вспомним игру "Эхо". Повторяй за мной (ребенок повторяет слоги вслед за логопедом).
VІІІ. Закрепление звука в слогах
Учитель: А сейчас мы с тобой будем волшебницами! У меня есть сундучок, но чтобы его открыть, надо сказать волшебные слова.
Ребёнок:
Жа-жа-жа-ба (ребенок повторяет за логопедом)
-Жу-жу-жук.
-Жи-жи-жи-лет.
-Жа-жа-ко-жа.
IX. Закрепление звука в словах
Учитель: А теперь попробуй сам, не торопясь произнести эти слова.
Игра "Чего не стало?" Я спрячу картинку в сундучок, а ты должна угадать, чего не стало. Закрой глаза. (логопед убирает по одной картинке в сундучок).
X. Итог урока
Учитель: Какой звук ты научилась сегодня произносить? Как располагаются губы, зубы, язычок при произнесении звука "ж"?
Молодец! Ты сегодня правильно произносила звук "ж". Занятие окончено.
Страницы: << < 1 | 2