за).
- Как ты думаешь, что общего у этих слов? (Во всех словах имеется звук З)
IV. Сообщение темы занятия.
- Сегодня мы будем работать со звуком З.
- Кто из насекомых издает такой звук? (Комар, стрекоза)
- Давай «споем» песенку комарика: губы в улыбке, рот чуть-чуть приоткрыт, кончик языка упирается в нижние зубы, дуем на язык с подключением голоса, холодная воздушная струя идет по середине языка.
V. Характеристика изученных звуков.
VI. Задание на развитие звуко-слогового анализа.
VII. Упражнение на звуковой анализ, активизацию словаря и составление предложений.
1) – Вспомни слова из ребусов, назови те слова, в которых звук З стоит:
- в начале слова (зверь);
- в середине слова (коза, гроза);
- в конце слова (нет).
2) - Как ты понимаешь значение слова зверь? Кто такой зверь? (Это дикое, обычно хищное животное. )
- Что такое гроза? (Это явление природы, происходящее весной, летом, осенью)
- Кто такая коза? (Коза – это домашнее животное. )
3) Работа в тетрадях.
VIII. Итог занятия.
- С каким звуком мы сегодня работали? (Со звуком З)
- Дай характеристику звука З.
- Вспомни слова с этим звуком и назови их.
Отмечается работа ребенка на занятии. - До свидания.
Страницы: << < 1 | 2