те уравнения:
14)
15)
16)
Расположите в порядке возрастания числа:
17)
18)
Упростите выражения:
19),
20) , если y x
Работа оценивается учащимися. Для оценки используются критерии. Правильные ответы и критерии высвечиваются на доске.
VI. Домашнее задание. Учащиеся меняются вариантами.
VII. Итог урока.
Ребята, давайте оценим нашу работу на уроке.
Продолжите фразу:
"Сегодня на уроке я узнал. . . "
"Сегодня на уроке я научился. . . "
"Сегодня на уроке я повторил. . . "
"Сегодня на уроке я закрепил. . . "
VIII. Рефлексия результативности, настроения. (Звучит симфоническая музыка)
Перед вами карточка с изображением гор. Если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке, научились находить арифметический квадратный корень, используя его свойства, то нарисуйте себя на вершине самой высокой горы. Если осталось что-то неясно, нарисуйте себя ниже.
Я себя нарисовала на вершине горы, потому что организовала вашу работу так, что вы самостоятельно добыли знания, научились решать сложные задания.
Покажите свои рисунки.
Рефлексия настроения. Ребята, поскольку мы достигли цели нашего урока, то настроение у меня вот такое: (показываю улыбающееся лицо)
А какое настроение у вас?
В заключение урока я хочу вам прочитать стихотворение:
"Музыка может возвышать или умиротворять душу,
Живопись - радовать глаз,
Поэзия - пробуждать чувства,
Философия - удовлетворять потребности разума,
Инженерное дело - совершенствовать материальную сторону жизни людей,
А математика способна достичь всех этих целей".
Так сказал американский математик Морис Клайн.
Спасибо за работу!
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>