ситуации
2 мин
Включение учащихся в учебную деятельность. Создать благоприятный психологический настрой на работу.
Определение набора средств для создания ситуации "интеллектуального конфликта", который приведет к постановке новой учебной задачи. Создание ситуации для обнаружения учащимися на уроке умения "почувствовать" необходимость особого умения при решении новой задачи
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов! Начнем наш урок со стихотворения Агнии Барто:
«Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч».
Почему мяч не утонет в воде?
- Скажите, что бы вам хотелось получить от сегодняшнего урока?
Начинаем урок, сегодня мы с вами отправимся в Древнюю Грецию в 3 век до нашей эры. Именно в это время в Сиракузах, на острове Сицилия проживал величайший математик и физик древности - Архимед. Он прославился многочисленными научными трудами, главным образом в области геометрии и механики. В это время Сиракузами правил царь Гиерон. Он поручил Архимеду проверить честность мастера, изготовившего золотую корону. Хотя корона весила столько, сколько было отпущено на нее золота, царь заподозрил, что она изготовлена из сплава золота с другими, более дешевыми металлами. Архимеду было поручено узнать, не ломая короны, есть ли в ней примесь. И сегодня мы с вами должны решить эту задачу, последовательно воспроизвести рассуждения Архимеда. (см. отрывок из мультфильма) Начинаем рассуждать! Работа в паре.
(Демонстрация. Погружает мяч в воду и быстро убирает руку. Мяч «выпрыгивает» из воды) Почему мяч всплыл?
Верно. Опустим в тот же сосуд с водой металлический цилиндр. (Опыт демонстрируется) Тело ут
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>