br/>- Это большие слова ?(нет)
- А что будет если мы уберем магнит? (Распад на маленькие предметы)
-Что удерживало предметы? (Магнит)
- Что удерживало большое слово? (Основа)
- И так мы увидели процесс образования и распада чего- либо целого при помощи составных частей.
- А теперь уважаемые эксперты, посмотрите на доску и подумайте какой может быть тема урока?
-Да, ребята, на уроке мы будем говорить об образовании и распаде империи Мухаммеда.
-Уважаемые эксперты, а что мы должны будем с вами выявить?
-Верно, причины повлиявшие на образование и разрушение империи Мухаммеда. Откройте тетради и запишите тему урока "Причины образования и распада империи Мухаммеда".
(запись темы урока в маршрутных листах)
Тема урока.
Подготовка к восприятию темы
На востоке граница Византии проходила рядом с территорией на которой проживали племена арабов. В 630-х гг. в жизни этих народов происходит "чудо": незаметные раньше пустынные кочевники-арабы объединились в сильную военную державу - халифат. Однако огромный Арабский халифат оказался непрочным государством. К XI веку происходит его распад. Чем объяснить внезапный успех и поражение арабов? Ответить на этот вопрос мы попытаемся с вами на нашем уроке.
План урока
Слайд 4
1. Природа и занятия Арабов.
2. Мухаммед- человек который. . . . . . .
3. Распад халифата.
1. Природа и занятия Арабов.
Слайд 5
карта учебника (или атлас)
1. Работа с документом (раздатка)
Ибн-Хосров "Сафар-Намэ"
Автор документа (полное имя: Абу-Муин Насир ибн-Хусрау ибн-Харис) - выдающийся литератор своего времени, он совершил в 1045 -1052 гг. паломничество в Мекку, после чего описал встречавшиеся ем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>